2023 - 2024年目录
护理(NUR)课程描述
NUR 200:专业护理入门.
内容: 本课程旨在使未来的护理学生熟悉专业护士的角色及其与医疗保健系统的联系. 对护理实践环境的检查, 职业机会以及护士遇到的法律和道德决定将被审查. 护理实践在格鲁吉亚的范围将被检查. 将为每个学生安排实习经历，让他们在各种环境下接触“现实生活中的护理实践”. 除了, 护理计划概述, 期望和学习策略将被讨论. 服务学习项目将是课程体验的一个组成部分，使学生能够专注于关键的医疗保健需求.
先决条件: 没有一个; this course may be taken prior to entering the nursing program.
提供: 春天.
信贷: 2小时.
NUR 205:营养原理.
目标: 增进学生对营养及其对健康的作用的认识.
内容: 研究营养学的基本原理及其实际应用. 课程的目标包括概述营养学的科学原理, 总结营养物质的消化和代谢, 讨论营养物质在人体解剖学中的作用, 生理学, 疾病预防, 总结年龄和生命阶段特定的营养需求, 并概述营养在预防衰老和与年龄相关的慢性健康状况中的作用.
先决条件: 没有一个.
提供: 秋天.
学分: 3个小时.
NUR 225:护理成功技能
内容: 本课程着重于学习技巧(记笔记)的发展, 主动学习vs被动学习), 时间管理和组织, 应试技巧(教师创建和标准化), 护理内容.
先决条件: 接受护理课程或课程教师的许可
提供: 根据需要
信贷: 2小时
NUR 300:专业护理基础.
内容: 社会化护理专业是在这门课程中开始的. 历史概述, 专业护理理论与实践, 以及专业标准, 讨论了道德规范和法律问题. 护士在卫生保健环境中的作用进行了讨论. 护理过程作为解决问题和护理计划工具的重要性强调了护士批判性思考和检查护理问题的能力.
先决条件: 进入护理课程.
提供: 秋天
信贷: 3个小时.
第301条:身体评估和健康促进.
内容: 从头到脚的健康评估使用重点系统方法进行教学, 包括健康史和体检技巧, 以及促进健康, 恢复, 以及与照顾不同客户相关的维护活动. 学生应掌握基本的评估顺序, 与成人评估相关的技术和技能掌握, 儿童和老人客户.
文化差异, 发展任务和促进健康, 恢复, 在整个生命周期中，与身体和社会心理变化相关的维持活动被重新强调. 在每次系统讨论期间提供了解决已确定的健康问题的结果策略.
先决条件: 护理课程入学.
提供: 秋天
信贷: 4 hours (3 class hours; 3 clinical hours).
NUR 302:整体护理I:基本原则和技能.
内容: 护士作为临床医生的角色是本课程的基础. 使用护理程序, 治疗性沟通, 技能掌握和评估概念的应用被整合到临床实验室和选定的社区设置中. 一个整体的框架为实践提供了结构, 使学生认识到每个客户的独特性和护理连续性的重要性. 临床技能的开始技术能力，重点是个人健康成人的综合护理计划, 儿童或长者.
先决条件: 护理课程入学.
提供: 秋天
信贷: 5学时(课堂3学时，临床6学时).
nur304:循证实践.
内容: 循证实践是专业实践的基础，使护士能够利用科学原理计划和评估干预措施. 批判和应用研究研究和方法，以病人护理的能力是重点. 探讨了定性和定量方法.
先决条件: 300、301、302、305.
提供: 春天
信贷: 2学时(2学时).
NUR 305:病理生理学/药理学1.
内容: 这门综合课程介绍了主要生理调节机制的潜在变化，以及在整个生命周期中用于治疗已确定的变化和疾病状态的药物治疗. 成功的学生将获得病理生理学的基础知识, 药效学原理, 以及促进健康的药物的药代动力学, 治疗和症状管理. 将强调护士在减少患者风险和促进安全文化方面的作用，以及影响药理学的其他变量，如年龄, 性别, 文化, 遗传学和基因组学. 这是两学期课程的第一学期.
先决条件: 进入护理课程.
提供: 秋天
信贷: 3学时(3学时).
NUR 306:病理生理学/药理学II.
内容这门综合课程是对主要生理调节机制的潜在变化和用于治疗生命周期中已确定的变化和疾病状态的药物治疗的研究的延续. 本课程以《海博网官方网站》的学习目标为基础，拓展病理生理学的基础知识, 药效学原理, 以及促进健康的药物的药代动力学, 治疗和症状管理. 护士在减少患者风险和促进安全文化方面的作用将得到加强，其他影响药理学的变量(如年龄)也将得到加强, 性别, 文化, 遗传学和基因组学. 这是两学期课程的第二学期.
先决条件: 300、301、302、305.
提供: 春天
信贷: 3学时(3学时).
NUR 314:整体护理II:客户护理入门.
内容: 利用整体框架, 学生将被介绍到整个生命周期的客户的生物物理护理和安全. 重点设置，委托和护理干预的批评介绍.
先决条件: 300、301、302、305.
提供: 春天
信贷: 5学时(课堂3学时，临床6学时).
NUR 315:整体护理III:住院病人的基本护理.
内容: 强调住院病人所经历的生理和心理变化. 解剖学和生理学的结合以及健康评估和社会心理干预被用来为客户提供整个生命周期的安全整体护理.
先决条件: 300、301、302、305.
提供: 春天
信贷: 6学时(课堂3学时，临床9学时).
NUR 403:整体护理IV:住院病人的高级护理.
内容: 住院病人的高级护理是本课程的重点. 强调成人在疾病期间所经历的生理和心理变化. 结合解剖学和生理学以及健康评估, 心理社会干预和护理过程的使用至关重要, 社会心理和基于证据的实践概念被整合到整体护理模式的框架内. 病人护理结果的评估和创造性护理干预的使用强调在临床设置. 开始优先级设置的概念, 委托和护理干预的批评进行了审查.
先决条件: 努尔304、306、314、315.
提供: 秋天
信贷: 6学时(课堂3学时，临床9学时).
NUR 404:整体护理V:心理健康护理.
内容: 使用常见的精神病行为及其对健康和疾病的影响来探索心理健康和身体护理的基础知识. 发展和生命周期模型作为探索人类生命周期中生理和心理变化的基础，为精神病学/心理健康机构的客户护理提供了基础. 护理过程将应用于精神病学/心理健康客户沿着健康/疾病连续体在各种设置. 社会和政治因素，影响客户在精神病学/心理健康设置将进行分析.
先决条件: 努尔304、306、314、315.
提供:秋天
信贷: 4学时(3学时上课，3学时临床).
NUR 406:全面护理六:妇女保健和儿科护理.
内容: 护士在照顾妇女在所有年龄和儿科客户使用发展模式的作用是本课程的重点. 利用发育和生命周期模型作为探索妇女生理和心理变化的基础，将是护理的基础. 护理过程将适用于所有年龄的妇女和儿科客户沿健康疾病连续体在各种设置. 将探讨教学、初级、二级和三级护理概念的使用. 对影响妇女和儿科病人健康的社会和政治因素进行检查. 生育, 生育的家庭, 健康和疾病期间的儿科病人是本课程临床实习的框架.
先决条件: 努尔304、306、314、315.
提供: 秋天
信贷: 6学时(4课时，6课时).
NUR 413:领导力 & 护理管理.
内容: 护士作为领导者和管理者的角色是本课程的基础. 重点在于确定优先次序, 代表团, 沟通和临床应用原则的专业实践在领导和管理员工和患者群体中的作用. 强调与其他卫生保健提供者合作，以改善患者的循证结果.
先决条件: 403,404, 406.
提供: 春天.
信贷: 3学时(3学时).
NUR 414:整体护理护理VII:社区客户护理.
内容: 本课程介绍社区作为客户端的概念. 探讨了与社区评估和流行病学概念有关的技能发展，以检查整个全球社区的卫生做法. 护士在各种不同文化的社区中为客户/群体提供卫生保健的角色是护理的框架. 临床经验将使学生接触到各种社区卫生环境, 卫生项目和政策及其对护理的影响. 将强调实践健康促进行为和批评卫生保健提供系统的机会.
先决条件: 403,404, 406.
提供: 春天.
信贷: 4学时(3学时上课，3学时临床).
NUR 415:整体护理护理VIII:顶点护理实习.
内容: 本课程旨在使学生充分融入护理专业. 学生将专注于急性护理环境中客户群体的管理. 强调护士作为领导者、管理者、患者倡导者和临床医生的角色. 随着学生在毕业前继续发展自己的角色，临床技能在整体模式的框架内得到磨练. 检查护理的优势和劣势提供了成长和自我反思的框架. 重点将放在优先级设置上, 整合研究到临床实践和评估病人护理和工作人员. 为此目的, the in-class courses will review systems and disease with nursing interventions; provide in-class discussion opportunities utilizing evidence-based research care and holistic treatment in the hospital and acute setting. 临床沉浸式体验使护士能够全面落实专业护理角色的各个方面.
先决条件: 403,404, 406.
提供: 春天.
信贷: 6学时(课堂3学时，临床9学时).
